Kann es wahr sein, dass ein beträchtlicher Prozentsatz stimmbegabter Menschen im falschen Stimmfach ausgebildet wird? Dass inmitten einer erfolgreichen Karriere ein Fachwechsel hin zur angeborenen Veranlagung vollzogen werden muss? Wie kommt es zu entsprechenden Fehleinschätzungen? Warum können sich selbst Lehrende mit großer pädagogischer Erfahrung in der Arbeit mit hochbegabten Lernenden verirren? Diese Fragen werden anhand der spezifischen Eigenarten des Instrumentes Stimme umfassend behandelt.