Diese Arbeit ist eine Lektüre von Ludwig Wittgensteins Ideen zur Sprache, die das Schweigen als Leitfaden verwendet. Unser Ziel ist ein zweifaches: Erstens wollen wir die Formen des Schweigens im Leben und Werk des österreichischen Philosophen identifizieren, um den Autor und seinen eigenwilligen, von unsystematischem und aphoristischem Schreiben geprägten Stil zu verstehen; zweitens wollen wir die Formen des Schweigens identifizieren, die im Mathematikunterricht in der Schule zum Ausdruck kommen, ausgehend von der Behauptung von Michael Peters, dass in der Art und Weise, wie der Philosoph seine Kritik übt, ein pädagogisches Potenzial steckt. Wir versuchen, durch eine unkonventionelle, von Wittgenstein "gezeigte" Perspektive das Unausgesprochene zu identifizieren, es zu zeigen und den Zauber der Sprache in den Spielen, die wir täglich spielen, zu entschlüsseln.
